Leo, mojawapo ya njia mwafaka zaidi za kusahihisha tawahudi ni mbinu ya uchanganuzi tumika, au tiba ya ABA. Ni nini? Hebu tujue katika makala haya.
Kuingilia kati kitabia kwa watoto walio na tawahudi ni muhimu sana. Kazi yake kuu ni kumsaidia mtoto mwenye ulemavu fulani wa ukuaji kukabiliana na mazingira na kushiriki katika maisha ya jamii kwa ukamilifu.
Watoto wenye tawahudi - ni akina nani?
Inapaswa kueleweka wazi kwamba watoto wenye tawahudi sio bora au mbaya zaidi kuliko watoto wengine, wao ni tofauti tu. Kipengele tofauti cha watoto wachanga kama hao ni sura, "imezama ndani yenyewe", hawawezi kupata uhusiano na ulimwengu wa nje.
Wazazi wasikivu hugundua kuwa mtoto wao ana tawahudi akiwa bado mdogo sana. Wakati ambapo watoto wa kawaida huanza kumtambua mama yao hatua kwa hatua (kwa karibu miezi 2), mtoto aliye na tawahudi hajali kabisa ulimwengu wa nje. Tayari mwezi baada ya kuzaliwa kwa mtoto, mama anaweza kuamua kwa kulia kile anachotaka: kucheza, kula, yeye ni baridi, mvua, na kadhalika. Akiwa na mtoto mwenye tawahudi, hili haliwezekani, kilio chake kwa kawaida hakielezei, kinatia uchungu.
Katika umri wa miaka 1-2, watoto walio na tawahudi wanaweza kusema maneno yao ya kwanza, lakinimatumizi yao hayana maana. Mtoto anapendelea kuwa peke yake. Kwa kuwa bila mama au ndugu wa karibu kwa kipindi fulani, haonyeshi kujali sana.
Baada ya muda, mtoto pia haonyeshi uhusiano mkubwa na wazazi na hataki kuwasiliana na wenzake.
Sababu kamili za hali hii bado hazijabainishwa. Wanasayansi wanapendekeza kuwa hali hii hutokea kutokana na matatizo ya ukuaji wa ubongo, matatizo ya kromosomu, mabadiliko ya jeni.
Licha ya hisia kwamba tawahudi haihitaji mtu yeyote, watoto hawa wanahitaji kuwasiliana, wanataka kueleweka, hawajui jinsi ya kufanya hivyo. Kazi ya wazazi ni kumsaidia mtoto kama huyo kuanzisha mawasiliano na ulimwengu wa nje. Tiba ya ABA kwa tawahudi ndiyo yenye ufanisi zaidi.
Kiini cha mbinu ni nini?
Ni nini kinachoifanya kuvutia na ya kipekee? Tiba ya ABA - ni nini? Inategemea teknolojia za tabia na mbinu zinazowezesha kujifunza ushawishi wa mambo ya mazingira juu ya tabia ya mtu wa autistic na kuibadilisha, yaani, kuendesha mambo haya. Jina lingine la tiba ya ABA ni marekebisho ya tabia. Wazo la mpango wa ABA ni kwamba tabia yoyote ina matokeo, na wakati mtoto anapenda, atarudia vitendo hivi, lakini ikiwa hapendi, hatapenda.
Kurekebisha tabia kunafanya nini?
ABA Therapy for Autstics ndio uti wa mgongo wa programu nyingi zinazolenga kutibu ugonjwa huu kwa watoto. Thamani ya Tiba ya Tabia Imethibitishwatafiti nyingi zaidi ya miaka 30.
Wataalamu na wazazi waliotumia mbinu kama vile tiba ya ABA katika madarasa na watoto huacha maoni yafuatayo:
- ustadi wa mawasiliano unaboreka;
- tabia inayobadilika husawazisha;
- uwezo wa kujifunza unaboreka.
Mbali na hilo, kutokana na mpango huu, udhihirisho wa kupotoka kwa tabia umepunguzwa kwa kiasi kikubwa. Pia imethibitishwa kuwa kozi za awali za tiba ya ABA huanzishwa (ikiwezekana katika umri wa shule ya mapema), ndivyo matokeo yatakavyoonekana zaidi.
Wanasayansi wameunda mbinu mbalimbali za kurekebisha hitilafu, ambazo hutumika katika tiba ya ABA. Mbinu hizi zinatokana na kanuni za uchanganuzi wa tabia unaotumika.
Inafanyaje kazi?
Kwa mbinu hii, ujuzi wote changamano wa tawahudi, kama vile mawasiliano, usemi, uchezaji wa ubunifu, uwezo wa kutazama machoni, kusikiliza na nyinginezo zimegawanywa katika vizuizi vidogo tofauti vya kutenda. Kila mmoja wao basi hufundishwa kwa mtoto tofauti. Matokeo yake, vitalu vinaunganishwa kwenye mlolongo mmoja, ambayo huunda hatua moja ngumu. Mtaalamu wa tawahudi, wakati wa mchakato wa shughuli za kujifunza, humpa mtoto aliye na ugonjwa wa tawahudi kazi. Ikiwa mtoto hawezi kukabiliana nayo peke yake, mwalimu humpa kidokezo, na kisha humpa mtoto kwa majibu sahihi, wakati majibu yasiyo sahihi yanapuuzwa. Huu ndio msingi wa tiba ya ABA. Mafunzo kulingana na njia hii yana hatua kadhaa.
Hatua ya kwanza: anza narahisi
Moja ya mazoezi ya programu ni "Uelewa wa Lugha". Mtaalam humpa mtoto kazi fulani au kichocheo, kwa mfano, anauliza kuinua mkono wake, mara moja anatoa wazo (huinua mkono wa mtoto), kisha humpa mtoto jibu sahihi. Baada ya kufanya majaribio kadhaa ya pamoja, mtoto anajaribu kukamilisha hatua bila kuuliza. Mtaalam anarudia maneno sawa kwa mtoto tena na anamngojea kurekebisha jibu kwa kujitegemea. Ikiwa mtoto anajibu kwa usahihi, bila papo hapo, anapokea thawabu (msifu, mpe kitu kitamu, acheze, nk). Ikiwa mtoto haitoi jibu sahihi, kazi hiyo inarudiwa tena kwa kutumia kidokezo. Kisha mtoto tena anajaribu kufanya kila kitu peke yake. Zoezi linaisha wakati mtoto aliweza kutoa jibu sahihi bila kuulizwa.
Wakati 90% ya majibu ya kujitegemea ya mtoto kwa kazi ya mtaalamu ni sahihi, kichocheo kipya kinaanzishwa, kwa mfano, wanaulizwa kutikisa vichwa vyao. Ni muhimu kwamba kazi ni tofauti iwezekanavyo kutoka kwa kila mmoja. Jukumu jipya linachakatwa kwa njia ile ile.
Hatua ya pili: kurekebisha nyenzo
Baada ya mtoto kufaulu vizuri kazi ya pili - "tingisha kichwa", zoezi hilo ni gumu. Vitendo vilivyojifunza vinabadilishana kwa utaratibu wa random: "nod kichwa chako" - "kuinua mkono wako", "kuinua mkono wako" - "kuinua mkono wako" - "nod kichwa chako" na kadhalika. Kazi huchukuliwa kuwa bora wakati katika 90% ya kesi mtoto anatoa jibu sahihi wakati wa kubadilisha mazoezi ya kujifunza. Kichocheo cha tatu kinaanzishwa na kufanyiwa kazi kwa njia ile ile, na kadhalika.
Hatua ya tatu: kujumlisha na kuunganisha
Katika hatua hii, ujuzi uliopatikana huwa wa jumla. Wakati mtoto amekusanya idadi ya kutosha ya vichocheo muhimu ("chukua", "kutoa", "njoo hapa", nk), tahadhari hulipwa kwa jumla. Mazoezi huanza kufanywa katika sehemu zisizo za kawaida na zisizotarajiwa (mitaani, dukani, bafuni). Baada ya hapo, wanabadilishana watu wanaompa mtoto kazi (mtaalamu, mama, baba, babu, bibi).
Hatua ya nne
Hii ni hatua ya mwisho. Kwa wakati fulani, mtoto sio bwana tu wa kuchochea kazi pamoja naye, lakini pia huanza kuelewa kazi mpya peke yake, usindikaji wa ziada hauhitajiki tena. Kwa mfano, anapewa kazi "funga mlango", iliyoonyeshwa mara 1-2 na hii tayari inatosha. Ikiwa hii itafanikiwa, basi mpango umeboreshwa, na tiba ya ABA haihitajiki tena. Mtoto huanza kupokea taarifa kutoka kwa mazingira zaidi, kama vile kawaida katika kukuza watoto wachanga wasio na tawahudi.
Ni nini huamua ufanisi wa marekebisho ya tawahudi kwa mtoto?
Inachukua juhudi na muda mwingi kujifunza na kukamilisha kadhaa ya vitendo na vitu kipengele baada ya kipengele. Inaaminika kuwa kwa watoto walio na ugonjwa wa akili, tiba ya ABA itakuwa na ufanisi zaidi ikiwa angalau masaa 30-40 kwa wiki hutolewa kwa madarasa kulingana na njia hii. Inashauriwa kuanza kusoma kulingana na mpango kama huo kabla mtoto hajafikisha miaka 6. AVA tarpia pia inafaa kwa watoto wakubwa. Lakini kadiri mambo yanavyoanza, ndivyo matokeo ya mwisho yatakavyokuwa bora zaidi.
Faidambinu hii
Tiba ya ABA ni nzuri sana kwa watoto walio na tawahudi. Kujifunza sio tu kurudia tabia sahihi, mtaalamu wa kitaaluma husaidia mtoto kuhamisha mfano sahihi kutoka kwa hali moja hadi nyingine. Kipengele muhimu zaidi katika kupata mafanikio ni ushiriki wa moja kwa moja wa wazazi katika mpango wa ABA.
Matokeo chanya huonekana haraka vya kutosha. Kulingana na utafiti wa mwanzilishi wa mbinu hii, Ivar Lovaas, karibu nusu ya watoto waliopokea marekebisho chini ya mpango wa ABA wanaweza kufundishwa katika shule ya kawaida. Hali na tabia ziliboreka kwa zaidi ya 90% ya watoto kutoka kwa jumla ya idadi ya waliopokea masahihisho kwa kutumia mbinu hii.
ABA-matibabu hutoa fursa ya kumkuza mtoto mara kwa mara, kuchangamana na kumtambulisha katika jamii. Kwa watoto walio na tawahudi, ubaguzi karibu kutoweka kabisa. Mbinu ya ABA inaruhusu watoto waliochelewa kusahihisha (miaka 5-6) kufahamu hotuba.
Programu inashughulikia maeneo yote ya maarifa: kuanzia ukuzaji wa zana ya dhana hadi uundaji na uboreshaji wa ujuzi wa kujihudumia wa kaya.
Hasara za mbinu
Kwa bahati mbaya, tiba ya ABA haiwezi kutumika katika hatua ya awali ikiwa mtoto aliye na tawahudi anaogopa watu asiowajua. Mpango huo ni mgumu sana, unapaswa kutumiwa kwa uangalifu. Wazazi wote kimaadili na kimwili lazima wawe tayari kwa kurudi kamili, kazi inafanywa daima, mfumo wa malipo na adhabu hauvunjwa. Mapumziko au kudhoofika kwa kazi sio kuhitajika, kwanihii inaweza kuathiri matokeo. Ni muhimu kuelewa kwamba mtoto hajafunzwa, lakini amefundishwa - hufundisha ujuzi kwa kurudia mara nyingi. Kufanya kazi kulingana na njia hii, utii kamili wa mtoto ni muhimu, na wakati mwingine ni vigumu sana kuifanikisha. Ni muhimu sana kudhibiti madarasa kulingana na programu kama hiyo, hata hivyo, nyumbani, unapaswa pia kujaribu kupanga mfumo wa maendeleo ambao utaendana na mpango wa marekebisho.
Shida zinazowezekana
Motisha ya watoto waliogunduliwa na tawahudi ni tofauti kwa kiasi fulani na ile ya watoto wa kawaida. Ni muhimu kutambua kile mtoto anaweza kuwa na nia, itamtia moyo. Uidhinishaji au kashfa kwa watoto wenye tawahudi haifanyi kazi; katika hatua ya awali, sifa zinaweza kuunganishwa na thawabu halisi. Watoto hao hawawezi kuzingatia kitu chochote kwa muda mrefu na mara nyingi huwa na wasiwasi, kwa hiyo ni muhimu kufanya madarasa kwa kimya, kugawanya kazi katika sehemu ndogo. Marudio hufidia ucheleweshaji wa kujifunza, dhana dhahania hufafanuliwa kwa vishazi rahisi zaidi vinavyowezekana. Baada ya mtoto kujifunza kwa uhuru kuwasiliana na mwalimu mmoja mmoja, unaweza kumpa mawasiliano na watu wawili na hivyo hatua kwa hatua kuongeza idadi ya wengine. Katika watoto kama hao, ustadi wa uchunguzi haufanyi kazi, kwa hivyo kuiga hutumiwa. Kujifunza vizuri kunazuiwa na kusisimua binafsi - kutikisa, kupiga makofi. Watoto wenye tawahudi hawatofautishi kati ya vichocheo muhimu na visivyo vya lazima, majibu yao wakati mwingine yanaweza kutamkwa sana au, kinyume chake, dhaifu sana. Ili kupata habari, mara nyingitegemea kuona, sio kusikia. Watoto wanaotambua taarifa vizuri kwa masikio ndio hufaulu zaidi katika mpango wa ABA.
Matibabu ya ABA labda ndiyo njia pekee ya kurekebisha kazi na watoto wenye tawahudi ambayo husababisha utata na mijadala mingi. Kutoridhika mbali mbali kunatolewa na habari ya zamani, au na wataalam wasiohitimu wa ABA, ambao kuna mengi sana leo, kwani programu hii inazidi kuwa maarufu zaidi. Ufanisi wa kazi moja kwa moja inategemea sifa za mtaalamu, kwa hivyo ni muhimu kuichagua kwa uangalifu sana.
