Mtoto mpendwa, anayesubiriwa kwa muda mrefu na wazazi sio tu furaha, lakini pia jukumu. Baada ya yote, kwa muda mrefu kama mtoto hawezi kusonga kwa kujitegemea, kufanya uchaguzi, kuzungumza, ni mama na baba ambao huwa msaada wake na motisha kwa maendeleo. Je, ni taarifa gani watu wazima wanahitaji kujua kuhusu ukuaji wa kihisiamoja wa mtoto ili kuweza kujibu kwa wakati matatizo yaliyotokea?
Jinsi ya kubaini ukuaji wa kawaida wa mtoto mchanga
Umuhimu wa kipindi cha ukuaji wa intrauterine na kuzaliwa ni mkubwa. Wakati wa kuzaliwa, mifumo na viungo vingi viko katika hali ya maendeleo, na ukomavu wa kazi bado ni mbali sana. Ili mtoto aishi katika mazingira mapya (ya fujo), ni muhimu kutoa malezi na masharti yanayofaa.
Kukabiliana na hali ya mtoto kwa mazingira na ukuaji wake wa kisaikolojia hutathminiwa katika dakika za kwanza za kuzaliwa kulingana na kipimo cha Apgar (kinachoitwa baada ya daktari aliyekiumba). Vipimo vinachukuliwa katika dakika ya kwanza, ya tano na ya kumi ya maisha. Ikiwa viashiria vinabadilika kwenda juu, ukweli wa nzurikukabiliana na mazingira ya mtoto. Jedwali linaonyesha viashiria vitano vya uwezekano wa mwili wa mtoto mchanga: rangi ya ngozi, mapigo ya moyo, reflexes, kupumua, sauti ya misuli. Alama ya alama saba hadi kumi inamaanisha ukuaji mzuri wa kisaikolojia wa mtoto katika siku zijazo. Iwapo alama baada ya kipimo cha kwanza na cha pili zitasalia katika kiwango cha chini, madaktari hutambua ukuaji ulioharibika na kuagiza usaidizi ufaao wa matibabu.
Hatua ya kuzaliwa kwa mtoto huathiri malezi ya maisha yote ya baadae ya mtu, kwa hivyo haiwezi kupuuzwa.
Neno "makuzi ya kisaikolojia" linajumuisha nini
Kupevuka kwa mfumo wa neva na vituo vya ubongo kwa watoto hufanyika tangu kuzaliwa hadi miaka saba. Malezi ya mwisho ya kisaikolojia yanakamilika na ujana. Katika suala hili, kuna heterochrony katika maendeleo ya ukuaji wa akili na kimwili.
Katika ufundishaji na saikolojia, maneno "maendeleo ya psychomotor" ina maana ya kuundwa kwa wakati kwa sifa kama vile ujuzi wa magari, kazi ya misuli tuli, hisia za hisia, kufikiri, hotuba, kukabiliana na kijamii. Kukusanya picha ya kuaminika ya ukuaji halisi wa mtoto, viashiria vyake vinalinganishwa na mafanikio ya rika la kawaida linaloendelea. Mizani ya maendeleo ya kisaikolojia ya kawaida kwa kila kipindi cha maisha ya mtoto hutengenezwa kwa misingi ya miaka mingi ya uchunguzi wa madaktari na walimu, kulingana na utafiti wa vitendo. Walakini, mara nyingi sana maneno ya mtaalamu juu ya tofauti kati ya ukuaji wa mtotokima cha chini cha kawaida huvunjwa dhidi ya ukuta wa kutokuelewana na kupinga wazazi.
Kwa nini ni muhimu kufuatilia ukuaji wa kisaikolojia wa mtoto na kusahihisha kwa wakati:
- watoto, ambao uwezo na ujuzi wao unaundwa kwa wakati (kwa kiwango), wanafanikiwa kwa 100% katika kujifunza, wana msingi mzuri wa kuwa utu wa kujitegemea, kukabiliana vyema katika mazingira ya kijamii;
- ikiwa kupotoka katika ukuaji wa psychomotor kunatokea kwa njia zote kuelekea kupungua, basi katika hali hii, msaada wa wataalam (mara nyingi wasifu nyembamba) inahitajika ili kuoanisha michakato, wazazi wenyewe hawawezi kukabiliana na hali kama hiyo. tatizo;
- ikiwa uwezo na ustadi wa mtoto uko mbele ya kawaida ya umri, haifai pia kupumzika, kwa sababu unahitaji kufanya kazi na watoto wenye talanta kwa kuzingatia sifa zao za kibinafsi.
Uwekaji muda wa ukuaji wa mtoto
Mwanzo wa vipindi vya shida katika utoto una uhusiano wa moja kwa moja na malezi ya ujuzi mpya, kukomaa kwa mfumo wa neva na sehemu za ubongo. Kwa neno moja, hii ni urekebishaji wa spasmodic wa mwili, ambayo husababisha "usumbufu" fulani kwa mtoto, na sio ndani yake tu. Wazazi wanapaswa kupitia hatua sita za kukua na watoto wao:
- aliyezaliwa (kuzoea mazingira);
- mgogoro wa mwaka mmoja (unaohusishwa na mabadiliko ya nafasi angani, mwanzo wa kutembea);
- mgogoro wa miaka mitatu (kimasharti kipindi hiki kinaweza kuanzia mwaka mmoja na nusu hadi miaka mitatu, kinahusishwa na mgao.mtoto wa "mimi" wake;
- mgogoro wa miaka saba (huanza akiwa na umri wa miaka sita na unaweza kujidhihirisha hadi umri wa miaka minane, huhusishwa na malezi ya kufikiri kimantiki);
- mgogoro wa kubalehe (kutoka umri wa miaka kumi na moja hadi kumi na tano, una msingi wa kisaikolojia);
- mgogoro wa ujana (hutoka kumi na tano na unaweza kudumu hadi miaka kumi na minane, unaohusishwa na malezi ya utu).
Kuna muundo: kadiri wazazi wanavyokuwa tayari kwa udhihirisho wa ujuzi mpya kwa watoto, ndivyo hatua za matatizo kwa wanafunzi zinavyoendelea kwa mafanikio zaidi. Bila shaka, hatupaswi kusahau kwamba wavulana na wasichana huundwa na kukua "kwa kasi tofauti" kutokana na tofauti ya asili ya kisaikolojia.
Kiwango cha ukuaji wa kawaida wa kimwili na kisaikolojia wa watoto huzingatia vipengele vyote vya malezi ya mtoto. Katika hali nyingi, inatosha kulipa kipaumbele kidogo kwa uundaji wa ustadi fulani kwa wakati, bila kukosa kipindi nyeti, na mtoto hatakumbuka kuwa anakabiliwa na shida yoyote.
Ikiwa mtoto ana ucheleweshaji wa kimfumo katika ukuaji wa psychomotor, basi hatua nusu haziwezi kurekebisha hali hiyo. Kawaida, picha kama hiyo inazingatiwa na ukiukaji mkubwa wa malezi ya michakato ya kikaboni, kwa hivyo, karibu haiwezekani hata kufafanua ukuaji wa mtoto bila msaada wa wataalamu.
Kuunda haiba ya mtoto chini ya miaka mitatu
Kwa urahisi wa matumizi, kipimo cha kawaida cha ukuaji wa mtoto huwekwa katika takriban "Shajara zote za Maendeleo ya Mtoto". Kuna aina tofautifomu na matoleo ya mwongozo huu, lakini kiini hakijabadilika: kusaidia wazazi.
Mawasiliano, hotuba, fikra na kujijali pia huundwa kwa muda mrefu na huwa na malengo yao ya umri. Maendeleo ya Psychomotor hadi mwaka ni kazi sana, kuandaa mwili wa mtoto kwa mkao ulio sawa. Kufikia umri wa miaka mitatu, mtoto tayari yuko tayari kuwasiliana na watu wengine. Katika kesi ya kuchelewa kwa maendeleo ya psychomotor, athari kama hiyo, kulingana na ukali wa shida, huzingatiwa katika umri wa miaka 4-5.
Sifa za kibinafsi za mwanafunzi wa shule ya awali
Kuanzia umri wa miaka 3 hadi 7, watoto huchunguza anga kwa bidii kupitia michezo ya nje, shughuli mbalimbali na michezo. Harakati ya kujitegemea inafanya uwezekano wa kusoma nafasi na vitu vya ulimwengu unaozunguka. Ikumbukwe kwamba kiwango cha maendeleo ya kisaikolojia ya watoto wa shule ya mapema inategemea sio tu uwezo wa watoto, lakini pia juu ya hamu ya mtu mzima ya kufundisha watoto. Ujuzi na uwezo unaopatikana na wanafunzi kwa wakati huu ni wa asili zaidi ya kijamii na unategemea ujifunzaji sahihi. Jukumu la mtu mzima katika kuunda utu wa mtoto linaongezeka tu.
Katika maisha ya kila siku, mtoto anakuwa huru zaidi, anajifunza ujuzi wa kujitunza (kufua, kuvaa, kujisafisha, kula vizuri). Kwa msaada wa watu wazima, yeye ni bwana na anajifunza kujitegemea kufanya mazoezi mengi ya kimwili (huendesha baiskeli ya magurudumu mawili, hucheza tenisi na michezo mingine ya nje inayohitaji uratibu wa harakati). Hujifunza kutofautisha kati ya viwango kuu vya hisia (sura, rangi, muundo,kiasi, nk), ujuzi wa graphic wa masters. Kwa kuzingatia kawaida ya ukuaji, akiwa na umri wa miaka saba, mtoto husimamia upande wa kielelezo wa taarifa (sio tu kuelewa ulinganisho wa kielelezo, lakini pia hutumia kwa kujitegemea), anajua jinsi ya kuelezea kwa usahihi sauti zote za hotuba yake ya asili na. jenga kiimbo cha kauli.
Je, utayari wa shule unamaanisha nini
Baada ya kupita kwa mafanikio kipindi cha "kwanini" na "mwotaji", mtoto anajiandaa kuingia shuleni. Ili kujifunza sifa za maendeleo ya psychomotor ya watoto, wanasaikolojia na wataalamu wa hotuba hufanya vipimo, matokeo ambayo yanapendekeza kuandikishwa kwa daraja la kwanza au chaguzi nyingine za elimu. Kwa bahati mbaya, wazazi mara chache husikiza mapendekezo ya wataalam, wakitumaini "labda watakua", "msimu wote wa joto unakuja, watakua", nk
Ni jambo moja ikiwa mtoto ana vipengele 1-2 ambavyo havifanyiki, ambavyo, kwa usaidizi ufaao wa kialimu, husawazisha haraka vya kutosha. Lakini ikiwa mtoto anapendekezwa mpango wa kulipa fidia kwa maendeleo ya kuchelewa kwa psychomotor kwa watoto, basi kipaumbele ni dhahiri tu. Tena, kwa bahati mbaya si kwa wazazi wote.
Umuhimu wa kuchagua njia ya kielimu
Matatizo ya ukuaji wa Psychomotor mara nyingi husababishwa na sababu kama vile uziwi, upofu, shida ya akili ya mfumo wa neva, magonjwa makali ya mfumo wa neva (kwa mfano, kupooza kwa ubongo, aina ya kikaboni ya ulemavu wa akili), na kupuuzwa kwa ufundishaji.. Katika hali hiyo, watoto wanapendekezwa njia tofauti za elimu, ambazo huchaguliwa na wataalamu kwa mujibu wa zilizopomatatizo. Inafaa kumbuka kuwa programu zinabadilishwa ili kufundisha watoto walio na mahitaji tofauti ya kielimu, lakini wazazi mara nyingi hawawezi kutathmini hali halisi ya mambo, wakichochea kukataa kwao kwa maneno "mtoto wangu sio mbaya zaidi kuliko wengine."
Kwa kweli, yeye si mbaya zaidi au bora, ana mahitaji mengine tu ambayo hatakidhi kwa kusoma kulingana na mitaala ya kawaida ya shule. Kama matokeo, elimu kwa mtoto, bora, itakuwa kazi ngumu sana, ikiwa haisababishi kigugumizi kinachofuatana. Lakini watu wazima huwa hawafikirii kulihusu.
Watoto wenye mahitaji maalum
Jambo la kwanza ambalo watoto maalum wanahitaji ni kuelewa na watu wazima kuhusu kipengele hiki na uwasilishaji wa mahitaji, kwa kuzingatia hali iliyopo. Hakuna watu wanaofanana, kwa hivyo, kinachofaa kwa mtu ni kama kifo kwa mwingine. Kanuni ya "kuwa kama kila mtu mwingine" inafanya kazi kwa madhara ya mtoto. Watoto wote ni tofauti, lakini kwa usawa wanataka kupata furaha ya ushindi, kugusa kitu kipya, upendo usio na masharti wa wazazi wao. Kwa hiyo, watu wazima wanapaswa kupima faida na hasara? kufanya uamuzi kuhusu hatima ya mtoto maalum.
Mwanafunzi mdogo: anahitaji msaada
Kuingia daraja la kwanza kunafadhaisha zaidi ya yote. Inatarajiwa, kudhibitiwa, kipimo (kwa kiasi fulani), lakini bado … Ikiwa katika shule ya chekechea mtoto alihisi kama samaki ndani ya maji, basi shuleni mchakato wa kujifunza unakuja kwanza, hivyo msaada wa watu wazima ni muhimu tu. Wakati mwingine msaada na ujasiri wa wazazi katika mafanikio ya mwanafunzi hukuruhusu "kupumuabure zaidi."
Ushauri kwa wazazi
Makuzi ya kisaikolojia ya watoto yanapaswa kufanyika chini ya uangalizi wa karibu wa wazazi. Katika umri wa miaka 0 hadi 3, matatizo mengi yanaweza kuondolewa kwa msaada wa massage ya mtoto. Ni vigumu kupata wataalamu wa darasa hili, lakini inawezekana.
Matatizo yanayotokea utotoni mara nyingi hurekebishwa haraka sana kutokana na wingi wa vipindi nyeti katika kipindi hiki cha maisha. Kwa hivyo, uamuzi wao hauwezi kuahirishwa hadi baadaye - itakuwa kuchelewa sana.
Chaguo la njia ya elimu ya mtoto linapaswa kuhesabiwa haki si kwa matakwa ya mzazi kwa mtoto, bali na mahitaji ya mtoto wa pili katika ukuaji na elimu.
Unapofanya uamuzi wowote, kumbuka kwamba watoto hutegemea upendo usio na masharti wa wazazi wao.
Hakuna watu wanaofanana, kwa hivyo tunza ulimwengu wa kipekee wa mtoto wako.
